Осінній марафон подій розпочався 16 серпня 2022 року з
методичної студії “Освіта Тернопільщини в умовах воєнного стану:
організація освітнього процесу у 2022/2023 навчальному році. Теорія
і практика педагогічної взаємодії при вивченні географії, економіки
та курсів освітньої галузі «Природозавство»”.
Захід був організований з метою надання інформативної та
методичної допомоги консультантам, щодо організації навчання
географії, економіки, фінансової грамотності у сфері забезпечення
індивідуально-особистісного та професійно-діяльнісного рівня
підготовки педагогів в умовах реалізації нового Державного
стандарту базової середньої освіти.
У ході проведення заходу розглядалися такі питання
«Природнича освітня галузь: особливості організації освітнього
процесу в умовах Нової української школи (НУШ). Чинні модельні
навчальні програми для 5–6 класів з природничих наук» (Криховець-
Хом’як Лілія, методист Тернопільського ОКІППО); «Концепція
навчання географії у базовій і старшій школі» (Вітенко Ігор,
заступник директора з науково-методичної роботи та міжнародного
співробітництва Тернопільського ОКІППО, кандидат географічних
наук); «Парадигма ноосферної освіти в контексті сучасних реалій в
Україні» (Криховець-Хом’як Лілія, методист Тернопільського
ОКІППО); «Моделювання освітнього середовища в 5-х класах з
позиції початкової школи» (Коненко Лариса, в.о завідувач, методист
відділу дошкільної і початкової освіти Тернопільського ОКІППО);
«Smart-карта експертного оцінювання навчального заняття при
здійсненні інституційного аудиту у ЗЗСО» (Яценко Діана,
регіональний тренер, експерт з проведення інституційного аудиту
ЗЗСО, методист ДПНЗ «ТВПУ сфери послуг та туризму».
У рамках консультування вчителів щодо інноваційності
організації освітнього процесу в 5-х класах НУШ за модельними
навчальними програмами та практик використання навчально-
методичних комплексів, 07 вересня відбувся онлайн-брифінг з
вчителями освітньої галузі «Природознавство» за темою “Поступ
НУШ в природничій освітній галузі: інновації в дії”.
На заході, зокрема, Лілія Криховець-Хом’як, методист відділу
методики навчальних предметів природничо-математичного циклу,
технологій та фізичної культури ТОКІППО, зупинилася на проблемі
інноваційності в організації освітнього процесу в умовах Нової
української школи.
Леся Павлик, вчитель пілотного закладу, Збаразького ліцею № 1
Збаразької міської ради, спеціаліст вищої категорії, старший вчитель
розглянула практичні аспекти досвіду роботи щодо формувального
оцінювання ключових компетентностей природничої, освітньої галузі
та наскрізних умінь здобувачів освіти за концепцією НУШ.
Дарія Біда, доцент кафедри педагогіки Львівського ОІППО,
заслужений вчитель України, головний редактор Всеукраїнського
природничого науково-популярного журналу «Колосок» та співавтор
модельної програми, проаналізувала можливості щодо інноваційності
у використанні навчально-методичного забезпечення адаптаційного
циклу з інтегрованого курсу «Пізнаємо природу. 5–6 класи».
Завершився захід обговоренням актуальних питань природничої
освітньої галузі в контексті впровадження нового Державного
стандарту базової середньої освіти.
Вересень завершив майстер-клас “Освітній коучинг як
інноваційна технологія навчання географії в закладах загальної
середньої освіти” (27.09.2022).
У ході роботи, Лілія Криховець-Хом’як, методист відділу
методики навчальних предметів природничо-математичного циклу,
технологій та фізичної культури ТОКІППО висвітила основи
концепції освітнього коучингу та учасники разом практикували
техніки арткоучингу: «графік Гранта», «швидкий коучинг»,
«декартові координати».
Оксана Вітрук, вчитель географії Тернопільської ЗОШ І-ІІІ
ступенів №18, спеціаліст вищої категорії, вчитель-методист
зупинилася на питанні «Коучинг як сучасна технологія педагогічного
керівництва та самооцінювання педагога, а також продемонструвала
можливості використання практик коучингу в навчальній діяльності
вчителя географії.
На основі заявлених практик освітнього коучингу учасники
заходу зрозуміли, що з використанням коучингових технологій
відбувається перебудова організації всього освітнього процесу, яке
вимагає докорінної зміни педагогічної позиції як вчителя географії,
так і здобувача освіти.
За підсумками проведених заходів, вважаємо за доцільне, і
надалі у різних форматах оговорювати з педагогами області актуальні
питання природничої освітньої галузі в контексті впровадження
нового Державного стандарту базової середньої освіти.
 |
