Шукати в цьому блозі

четвер, 16 червня 2022 р.

ОНЛАЙН-ФЕСТИВАЛЬ 2022 УЧНІВСЬКИХ ПРОЄКТІВ «КУПУЙ НАШЕ – КУПУЙ УКРАЇНСЬКЕ

 

ОНЛАЙН-ФЕСТИВАЛЬ 2022 УЧНІВСЬКИХ ПРОЄКТІВ

«КУПУЙ НАШЕ  – КУПУЙ УКРАЇНСЬКЕ»

 

«Немає нічого поганого в тому,

щоб залишатися невеликим проектом.

Маленькі команди можуть створювати великі речі»“.

Джейсон Фрайд, засновник 37signals.


 

01 червня 2022 року, відповідно до плану роботи Тернопільського ОКІППО, на платформі сервісу Google Meet вдруге відбувся онлайн-фестиваль учнівських проєктів «Купуй наше ‑ купуй українське».

Фестиваль організовано Тернопільським обласним комунальним інститутом післядипломної педагогічної освіти спільно із кафедрою підприємництва і торгівлі Західноукраїнського національного університету.

Завданням фестивалю є: сприяння розвитку учнівської проєктної діяльності, досвіду громадянських дій спрямованих на формування в молоді активної життєвої позиції через популяризацію ефективного виробничого підприємництва у місцевих громадах Тернопільської області.

На першому етапі підготовки участі у фестивалі, учні під керівництвом педагогів збирали, систематизували інформацію про успішні практики підприємництва на рівні своєї ОТГ та заповнювали онлайн-анкету «Виробниче підприємництво Тернопільської області: паспорт підприємства».

На другому етапі роботи учні підготували у різних форматах виступ-презентацію проєкту (слайд-шоу, відеоролики, постери тощо) і презентували свої результати діяльності на фестивалі.

На заході, із вітальним словом, до учасників звернулися: заступник директора з науково-методичної роботи та міжнародного співробітництва Тернопільського ОКІППО, кандидат географічних наук Ігор Михайлович Вітенко, доцент кафедри підприємництва і торгівлі ЗУНУ Ірина Михайлівна Бойчик та модератор заходу методист відділу методики навчальних предметів природничо-математичного циклу, технологій та фізичної культури    Тернопільського ОКІППО Лілія Ярославівна Криховець-Хом’як.

У подальшому учнівські команди презентували приватні підприємства області: ТОВ «АГРОПРОДСЕРВІС ВЕСТ», Фермерське Господарство «Гадз», ПАТ «ТерА», Фермерське Господарство «ЛЕГА-ФАРМС», ФОП Хоміцька Н.В., магазин-ательє «Територія взуття»,

ПП «Енергоремкомплект».

Проєкти підготовлені учнями таких загальноосвітніх закладів області:

·       Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Перепельників (керівник проєкту Нечай Галина Петрівна);

·       Бучацький ліцей (керівник проєкту Тітаренко Наталія Миронівна);

·       Тернопільська спеціалізована школа l-lll ступенів №3 з поглибленим вивченням іноземних мов (керівник проєкту Слотюк Валентина Миколаївна)

·       Загальноосвітня школа І-ІІІ ст.(опорний заклад) с. Яблунів Чортківського району (керівник проєкту Сава Віра Романівна)

·       Опорний заклад «Збаразька загальноосвітня школа 1-3ст. №1» Збаразької міської ради Тернопільської області (керівник проекту Павлик Леся Володимирівна);

Думкою про те, що всі люди – потенційні підприємці, підсумувала спільну роботу команд, методист відділу методики навчальних предметів природничо-математичного циклу, технологій та фізичної культури Тернопільського ОКІППО Лілія Ярославівна Криховець-Хом’як.

вівторок, 24 травня 2022 р.

Про проведення онлайн-фестивалю учнівських проєктів «Купуй наше купуй українське».

 

Інформуємо, що 01 червня 2022 року, відповідно до плану роботи Тернопільського ОКІППО, відбудеться онлайн-фестиваль учнівських проєктів «Купуй наше  ‑ купуй українське».

Фестиваль проводиться Тернопільським комунальним інститутом післядипломної педагогічної освіти спільно з кафедрою підприємництва і торгівлі Західноукраїнського національного класичного університету.

Завданням фестивалю є: сприяння розвитку учнівської проєктної діяльності, досвіду громадянських дій спрямованих на формування в молоді активної життєвої позиції, виховання в учнів любові до рідного краю; пошук нових форм і методів формування в учнів навичок лідерства та підприємництва через популяризацію інформації про ефективне виробниче підприємництво у місцевих громадах Тернопільської області.

На першому етапі підготовки участі у фестивалі учні, під керівництвом педагога, збирають та систематизують інформацію про успішні практики підприємництва на рівні своєї ОТГ та в обов’язковій формі по кожному підприємству окремо заповнюють онлайн-анкету «ВИРОБНИЧЕ ПІДПРИЄМНИЦТВО ТЕРНОПІЛЬСЬКОЇ ОБЛАСТІ. ПАСПОРТ ПІДПРИЄМСТВА» (покликання: https://forms.gle/Mx1vUYQRT8Wzwoij8 ).

На другому етапі роботи учні готують виступ-презентацію проєкту (слайд-шоу, відеоролик, постер тощо) та у довільній формі презентують свої результати діяльності на фестивалі (регламент виступу-презентації учнівських команд на фестивалі до 5-ти хв.)

Захід відбуватиметься онлайн на платформі сервісу Google Meet. Обов’язкова попередня реєстрація учасників за покликанням:

https://forms.gle/uG289EB1YP2aDn2a6

До початку роботи, на електронні адреси, вказані учасниками під час реєстрації, буде надіслано покликання для приєднання до онлайн-заходу.

Початок роботи об 12 год 00 хв.

Просимо сприяти участі у заході вчителів географії та економіки та учнів закладів загальної середньої освіти області.

 

середа, 11 травня 2022 р.

вебінар «Практики ноосферної освіти у контексті впровадження НУШ в базовій школі»

 


 Інформуємо, що 12 травня 2022 року для вчителів природознавства пілотних закладів загальної середньої освіти області відбудеться вебінар «Практики ноосферної освіти у контексті впровадження НУШ в базовій  школі».

Початок роботи о 14 год 00 хв.

Захід відбуватиметься онлайн на платформі сервісу Google Meet. Обов’язкова попередня реєстрація учасників вебінару за покликанням

 https://cutt.ly/CO2B0KB

Зміст роботи

1. Ціннісні орієнтири НУШ в умовах переходу на наступний рівень.

                                                          Вітенко І. М., заступник директора з                                                               науково-методичної роботи  та                                                                                    міжнародного співробітництва

                                                        Тернопільського ОКІППО,

                                                        кандидат географічних наук

2. Парадигма Ноосферної освіти в контексті прикладних аспектів шкільних курсів географії та економіки.

                                                        Криховець-Хом’як Л. Я., методист відділу                                                   методики навчальних предметів                                                                     природничо-математичного циклу,                                                               технологій та фізичної культури                                                                   Тернопільського ОКІППО

3. Ціннісні компоненти навчально-методичного забезпечення за модельною програмою «Пізнаємо природу».

                                                        Пестова Т.С., вчитель природознавства                                                                    Підволочиської ЗОШ І-ІІІ ступенів                                                           Підволочиської селищної ради                                                                                        Тернопільської області

4. Діяльнісний підхід у навчанні, як спосіб забезпечення цілісної подорожі дитини у системі формальної освіти.

                                                        Павлик Л.В., вчитель природознавства                                                                   опорного закладу ”Збаразька                                                                          загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1”                                                     Збаразької міської ради Тернопільської                                                                   області

5. Відкритий мікрофон  «Обговорення прикладних аспектів ноосферної освіти в контексті впровадження НУШ в базовій школі».

                                                        Криховець-Хом’як Л. Я., методист відділу                                                   методики навчальних предметів                                                                     природничо-математичного циклу,                                                               технологій та фізичної культури                                                                                  Тернопільського ОКІППО,                                                                                                                                                                                                                                              Учасники заходу


вівторок, 3 травня 2022 р.

Навчально- методичний супровід вчителів в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти: особливості впровадження в Новій українській школі (5-6 клас)».

 Інформуємо, що 04 травня 2022 року для вчителів природознавства

закладів загальної середньої освіти області відбудеться вебінар «Навчально-

методичний супровід вчителів в умовах реалізації Державного стандарту

базової середньої освіти: особливості впровадження в Новій українській

школі (5 клас)». 

До проведення заходу запрошено Дарію Біду співавтора модельної

навчальної програми «Пізнаємо природу», підручників та посібників з

природничої освітньої галузі.

Початок роботи о 15 год 00 хв.

Захід відбуватиметься онлайн на платформі сервісу Google Meet.

Обов’язкова попередня реєстрація учасників вебінару за покликанням

https://cutt.ly/CO2B0KB

вівторок, 12 квітня 2022 р.

Практики формування екологічної свідомості у курсі за вибором «Екоспоживач»

 


Інформуємо, що 14 квітня 2022 року, відповідно до плану роботи інституту, відбудеться онлайн-практикум вчителів предметів природничого циклу «Практики формування екологічної свідомості у курсі за вибором «Екоспоживач».

Початок роботи о 14 год 00 хв.

Захід відбуватиметься онлайн на платформі сервісу Google Meet. Обов’язкова попередня реєстрація учасників заняття за покликанням: http://surl.li/uipc

         До початку роботи, на електронні адреси, вказані учасниками під час реєстрації, буде надіслано покликання для приєднання до онлайн-практикуму.

понеділок, 14 березня 2022 р.

Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання під час воєнного стану

 


Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання 

під час воєнного стану

Географія

Сучасні події в Україні доводять, що загальними знаннями з географії повинна володіти кожна людина. У нашому сьогоденні ми зіткнулись із ситуаціями при певних умовах, коли на певній території зникає або недосяжний мобільний та супутниковий зв'язок, відповідно практичні навики з топографії та картографії є обов’язковими. Зокрема, знання топографії дають можливість вивчати місцевість з метою врахування її властивостей та характеристик. В умовах війн та воєнних конфліктів значення місцевості як елемента бойової обстановки зростає особливо у зв’язку з тим, що вона значною мірою, визначає можливості захисту від ядерної, високоточної зброї та звичайних засобів ураження. Вміле використання місцевості забезпечує своєчасне і ефективне виконання заходів захисту від засобів ураження.

Вимогою часу є також формування у здобувачів освіти медіаграмотності. Зробити уроки більш цікавими для учнів, розвивати в них не лише предметні компетентності, а й медіаграмотність допоможе посібник: Медіаграмотність на заняттях з географії. Навчальне видання / Філончук Зоя // За редакцією Волошенюк О., Іванова В. – Київ: АУП, ЦВП, 2020. – 73 с., іл. У посібнику приділено увагу питанням методики впровадження навчання з медіаграмотності та розміщено численні моделі завдань, що можуть бути використані під час занять із географії (https://www.aup.com.ua/mediagramotnist-na-zanyattyakh-z-geogr/).

В умовах сьогодення головним інструментом забезпечення навчання географії має стати також наскрізне застосування в освітньому процесі інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ): мультимедійні презентації, інтерактивні дошки, електронні словники, довідники, енциклопедії та ін. засоби навчання, аудіо-, відеотехніка, Інтернет-ресурси і т. п. Учитель вибирає серед описаних у методичній літературі технологій і методів той, який органічно поєднається з особливостями змісту теми, що вивчається, індивідуальними особливостями учнів та їх підготовкою.

Зверніть увагу. Запроваджено відповідний поняттєво-термінологічний апарат сучасної європейської суспільної географії. Для кращого розуміння всіх термінів і понять сучасної суспільної географії радимо користуватись єдиним в Україні безкоштовним спеціалізованим науковим словником (режим доступу: https://geohub.org.ua/geography).

Важливим залишається  питання – робота з комп’ютерними симуляціями та імітаційними параметризованими моделями, потрібно готуватися до роботи з такими завданнями за допомогою геосервісів (Wikimapia (wikimapia.org); Google Maps (maps.google.com); Google Earth (earth.google.com) та ін), що надають інструменти для роботи з географічними даними та дозволяють користувачеві ознайомлюватися з різними країнами світу і навіть віртуально подорожувати.

Доцільно скористатися посиланням на інформаційні ресурси в Інтернеті, відеолекції, інші джерела:

ü Географіка. Географічний портал [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://geografica.net.ua/publ/galuzi geografiji/metodika vikladannja geografiji/35

Враховуючи умови дистанційного навчання, поточне оцінювання вчителі можуть здійснювати в усній i письмовій формах, застосовуючи такі його види: тестування, практичні, контрольні, діагностичні роботи, дослідницькі та творчі проекти, усні співбесіди та опитування тощо

До більшості розділів курсу запропоновано орієнтовні теми творчого характеру для проведення досліджень. Теми досліджень в усіх курсах можуть бути змінені учителем в рамках відповідної теми. Дослідження, завдання творчого характеру виконуються за бажанням учня і можуть оцінюватися вибірково. Їх рекомендовано виконувати у вигляді презентацій, коротких творів (есе), міні-проектів тощо до виконання яких можна залучати й членів родини учня.

Посилання на інформаційні ресурси в Інтернеті, відеолекції, інші джерела:

ü Інтернет на користь: онлайн ресурси для вивчення географії [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://naurok.com.ua/post/internet-na-koristonlayn-resursi-dlya-vivchennya-geografi

ü Всеукраїнська школа онлайн портал [Електронний ресурс].– Режим доступу: https://lms.e-school.net.ua/

Зверніть увагу. Розподіл годин за розділами і темами у програмах курсів географії є орієнтовним і може бути змінений вчителем в обсязі до 20% передбаченого програмою часу. Резервну частину навчального часу учитель може використати на свій розсуд, з урахуванням здібностей та навчальних можливостей учнів конкретного класу.

Під час організації освітнього процесу з використанням дистанційних технологій навчання підсумкове оцінювання (тематичне, семестрове та річне) здійснюватися віддалено, із використанням цифрових технологій для всіх здобувачів освіти, незалежно від форми, за якою вони здобувають освіту (очної (денної та вечірньої), заочної, дистанційної, мережевої, сімейної (домашньої), екстернатної, педагогічного патронажу).

Зверніть увагу. Підсумкова оцінка за семестр виставляється з урахуванням результатів поточного, тематичного оцінювання, оцінювання різних видів мовленнєвої діяльності, отриманих учнями під дистанційного навчання та до його початку. Учні, які не мають результатів поточного оцінювання з об’єктивних причин, можуть бути оцінені за результатами проведення семестрової контрольної роботи.

 

Економіка

У 2021-2022 навчальному році шкільна економічна освіта представлена двома компонентами. Перший – це формування в учнів системних економічних знань та умінь, що забезпечується вивченням економіки на профільному рівні.

Другий компонент економічної освіти – це формування компетентності підприємливості та фінансової грамотності. Цей напрямок представлено курсами за вибором, що можуть вивчатись у закладі загальної середньої освіти за наявності належних умов у старшій школі (наказ Міністерства освіти і науки України від 28.11.2019 № 1493 «Про внесення змін до типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня») (https://numl.org/.498961), а також у початковій та базовій школі.

Перший і другий компоненти економічної освіти підтримуються спеціальними курсами, перелік яких подано на офіційному сайті

ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» (https://numl.org/.908961).

Однією з педагогічних умов формування економічної компетентності є використання інноваційних методів навчання, серед яких особливе місце належить інтерактивним.

Цікавими для організації інтерактивної роботи педагогів із учнями на уроках  економіки в  сучасних умовах цифровізації освіти є такі інтернет ресурси: Inspiration, Plickers, Kahoot, H5PGraasp.

У сучасних реаліях із метою забезпечення якісного виконання освітніх програм в умовах очного та дистанційного навчання пропонується під час календарно-тематичного планування у навчальних програмах і календарно-тематичних планах виділити ключові теми, на яких ґрунтується подальше опрацювання програмового матеріалу. Це дозволить без порушення системи програмових вимог ущільнювати, оптимізувати вивчення предмета економіка,  концентрувати увагу на відпрацюванні позицій, що мають забезпечити якісну самостійну роботу учнів в умовах дистанційного навчання.

Зверніть увагу. Розподіл годин за розділами і темами у програмах курсах економіки є орієнтовним і може бути змінений вчителем в обсязі до 20% передбаченого програмою часу. Резервну частину навчального часу учитель може використати на свій розсуд.


понеділок, 7 березня 2022 р.

«Концепт цінностей через інноваційні інструменти навчання: стихії свободи в природі, мистецтві і психології людини».

 

Інформуємо, що 09 березня 2022 року, відбудеться вебпрактикум для вчителів закладів загальної середньої освіти Тернопільської області


«Концепт цінностей через інноваційні інструменти навчання: стихії свободи в природі, мистецтві і психології людини».

Початок роботи о 13 год 00 хв.

Захід відбуватиметься онлайн на платформі сервісу Google Meet. Обов’язкова попередня реєстрація учасників заняття за покликанням:

https://forms.gle/GaAbWPUX7wb2vW4E7